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做最好的執(zhí)行者

執(zhí)行就是完成任務(wù)的學(xué)問。執(zhí)行是一種能力，更是一種精神。執(zhí)行不是被動(dòng)應(yīng)付，而是主動(dòng)負(fù)責(zé)。心在哪里，收獲就在哪里，用手做只能保證“做了”，用心做才能保證“做好”。

卓有成效的管理溝通3天版課程大綱

溝通管理（Communication Management）是企業(yè)組織的生命線。管理的過程，其實(shí)就是溝通的過程。著名組織管理學(xué)家巴納德認(rèn)為“溝通是把一個(gè)組織中的成員聯(lián)系在一起，以實(shí)現(xiàn)共同目標(biāo)的手段”。沒有溝通，就沒有管理。

重塑責(zé)任心贏在執(zhí)行力（中層干部版）課程大綱

本課程以“重塑責(zé)任心，提升執(zhí)行力”為主線，運(yùn)用方法講授、案例研討、視頻教學(xué)、互動(dòng)練習(xí)、測(cè)試思考等授課方式，力爭(zhēng)使學(xué)員清晰執(zhí)行角色，明確執(zhí)行責(zé)任，養(yǎng)成執(zhí)行習(xí)慣，強(qiáng)化執(zhí)行作風(fēng)，優(yōu)化執(zhí)行管理，把握?qǐng)?zhí)行流程，提升管理效能，促動(dòng)群策群力，全面提升中層干部的責(zé)任心、執(zhí)

重塑責(zé)任心贏在執(zhí)行力（全員版））課程大綱

本課程以“重塑責(zé)任心，贏在執(zhí)行力”為主線，主要分為四個(gè)模塊，即打牢責(zé)任根基、重塑責(zé)任系統(tǒng)、高效執(zhí)行綱領(lǐng)、快樂執(zhí)行要訣，運(yùn)用觀點(diǎn)講授、案例分析、故事演繹、視頻教學(xué)等授課方法，力爭(zhēng)使學(xué)員實(shí)現(xiàn)收獲。

中年員工幸福生活快樂工作課程大綱

宋振杰老師結(jié)合中年員工普遍存在的思想滑坡、情緒負(fù)面、不思進(jìn)取、明哲保身等心態(tài)與工作問題，以“幸福生活，高效工作”為主線，運(yùn)用觀點(diǎn)案例故事講授、視頻欣賞與思考、方法技巧現(xiàn)場(chǎng)演練、游戲互動(dòng)分享感悟等授課方法，以中年員工普遍關(guān)心與喜愛的健康養(yǎng)生為切入點(diǎn)。

贏在中層3天版課程大綱

本課程以“贏在中層”為主線，以提升中高層管理干部的職業(yè)素質(zhì)與管理能力為核心，分為“頂天立地做中層”、“賦能增效抓管理”、“帶好團(tuán)隊(duì)管好人”三個(gè)既相互獨(dú)立又相輔相成的單元，運(yùn)用引導(dǎo)互動(dòng)式授課技術(shù)，力爭(zhēng)實(shí)現(xiàn)收獲。

贏在成長(zhǎng)青年員工職業(yè)規(guī)劃與職業(yè)技能提升2天版

本課程以“贏在成長(zhǎng)”為主線，運(yùn)用引導(dǎo)互動(dòng)式授課技術(shù)，幫助青年員工認(rèn)識(shí)現(xiàn)狀、認(rèn)知自我、清晰目標(biāo)、突破瓶頸，提升職業(yè)能力，掌握工作技能，管理自我成長(zhǎng)，積極融入團(tuán)隊(duì)，貢獻(xiàn)組織，成就自我。

陽光心態(tài)與高效執(zhí)行課程大綱

本課程以“陽光心態(tài)與高效執(zhí)行”為主線，運(yùn)用引導(dǎo)互動(dòng)式授課技術(shù)，重點(diǎn)強(qiáng)化學(xué)員的執(zhí)行意識(shí)，提升執(zhí)行效能；修養(yǎng)積極向上、合作共贏、珍惜擁有、感恩奉獻(xiàn)的陽光心態(tài)，快樂工作，高效工作，快樂生活，幸福人生。

壓力與情緒管理課程大綱

本課程以“壓力與情緒管理”為主題，老師將運(yùn)用方法講解、案例故事、測(cè)試思考、視頻教學(xué)、互動(dòng)練習(xí)等引導(dǎo)互動(dòng)式授課技術(shù)，幫互助學(xué)員。

新員工贏在成長(zhǎng)1天版課程大綱

從校園走向工作，就是從童話走向現(xiàn)實(shí)。本課程以“贏在成長(zhǎng)”為主線，運(yùn)用引導(dǎo)互動(dòng)式授課技術(shù)，重點(diǎn)幫助新人認(rèn)清職場(chǎng)現(xiàn)實(shí)，確立職業(yè)意識(shí)，培養(yǎng)職業(yè)習(xí)慣，提升職業(yè)能力，主動(dòng)融入團(tuán)隊(duì)，盡快度過轉(zhuǎn)型適應(yīng)期，轉(zhuǎn)換角色，適應(yīng)環(huán)境，以積極陽光的心態(tài)開啟嶄新的職業(yè)生涯。

好為人師TTT培訓(xùn)培訓(xùn)師課程大綱

企業(yè)的大多數(shù)講師是從技術(shù)或業(yè)務(wù)能手中選拔的，他們對(duì)本職工作經(jīng)驗(yàn)豐富，行動(dòng)力強(qiáng)，但如何把自己看來很簡(jiǎn)單明了的技能闡述清楚、如何讓不懂的人能聽得明白？這需要訓(xùn)練。

關(guān)鍵跨越新晉管理者2天版課程大綱

本課程以幫助新晉管理者盡快實(shí)現(xiàn)“關(guān)鍵跨越”為核心，以從員工到管理角色轉(zhuǎn)換為切入點(diǎn)，重點(diǎn)提高新晉管理者的角色認(rèn)知能力與團(tuán)隊(duì)業(yè)務(wù)推進(jìn)能力，運(yùn)用技巧講授、案例研討、視頻教學(xué)、互動(dòng)練習(xí)、測(cè)試思考等引導(dǎo)互動(dòng)式授課技術(shù)，力爭(zhēng)使學(xué)員實(shí)現(xiàn)收獲。

高效能人士的七個(gè)習(xí)慣

積極主動(dòng)，塑造陽光心態(tài)，樂觀面對(duì)人生；以終為始，清晰人生目標(biāo)，學(xué)會(huì)自我領(lǐng)導(dǎo)。

敢擔(dān)當(dāng)打勝仗課程大綱（員工版）

本課程以“敢擔(dān)當(dāng)·打勝仗”為主線，以強(qiáng)化全員擔(dān)當(dāng)意識(shí)、提升全員執(zhí)行力、戰(zhàn)斗力為主線，運(yùn)用課堂講授、案例研討、互動(dòng)練習(xí)、視頻教學(xué)等授課方法，幫助員工了解擔(dān)當(dāng)作為、執(zhí)行有力對(duì)自己、對(duì)團(tuán)隊(duì)、對(duì)單位的重要性，樹立積極主動(dòng)的擔(dān)當(dāng)精神，掌握高效執(zhí)行的工作方法。

敢擔(dān)當(dāng)打勝仗課程大綱（管理干部一天版）

本課程以“敢擔(dān)當(dāng)·打勝仗”為主題，以強(qiáng)化管理干部責(zé)任意識(shí)、擔(dān)當(dāng)意識(shí)為重點(diǎn)，運(yùn)用課堂講授、案例研討、互動(dòng)練習(xí)、視頻教學(xué)等授課方法，幫助管理干部樹立積極主動(dòng)的擔(dān)當(dāng)精神，強(qiáng)化守土有責(zé)的責(zé)任意識(shí)，掌握高效執(zhí)行的工作方法，提升管人帶隊(duì)的管理能力，從而打造一支負(fù)責(zé)任、敢擔(dān)當(dāng)、打勝仗的干部隊(duì)伍，助力企業(yè)績(jī)效的持續(xù)增長(zhǎng)。

頂天立地做中層五項(xiàng)能力提升5天版課程大綱

本課程以“頂天立地做中層”為主線，以提升中層干部的執(zhí)行能力、管理能力、溝通能力、團(tuán)隊(duì)能力、領(lǐng)導(dǎo)能力五項(xiàng)能力為核心，分為贏在執(zhí)行、贏在管理、贏在溝通、贏在團(tuán)隊(duì)、贏在領(lǐng)導(dǎo)力五個(gè)模塊，運(yùn)用引導(dǎo)互動(dòng)式授課技術(shù)，力爭(zhēng)實(shí)現(xiàn)收獲。

頂天立地做中層2天版課程大綱

本課程以“頂天立地做中層”為主線，以提升中層干部的執(zhí)行能力與管理能力為核心，分為“贏在執(zhí)行”與“贏在管理”兩個(gè)模塊，力爭(zhēng)實(shí)現(xiàn)收獲。

帶人帶心的管理藝術(shù)課程大綱

本課程以“帶人帶心”為主線，以提升管理干部管人帶隊(duì)水平為目的，運(yùn)用方法講授、案例研討、課堂測(cè)試、視頻教學(xué)、互動(dòng)練習(xí)等引導(dǎo)式授課方法，力爭(zhēng)使學(xué)員實(shí)現(xiàn)收獲。

MTP管理技能提升課程大綱

本課程以MTP基本能力項(xiàng)目為基礎(chǔ)，以“贏在管理”為主線，運(yùn)用課堂講授、案例研討、互動(dòng)分享、視頻教學(xué)、測(cè)試練習(xí)、課后作業(yè)等多種授課技巧，力爭(zhēng)使學(xué)員實(shí)現(xiàn)課程收益。

委派與授權(quán)技術(shù)

委派與授權(quán)是把部分工作交由下屬去做的管理過程。高效的管理者總是通過委派與授權(quán)管理，不僅借助下屬和團(tuán)隊(duì)的力量完成業(yè)務(wù)目標(biāo)，而且實(shí)現(xiàn)了下屬、團(tuán)隊(duì)和自己的多贏與成長(zhǎng)。因此，委派與授權(quán)能力是衡量管理者是否自信成熟、是否從容高效的重要標(biāo)志。