《內(nèi)訓(xùn)師之英雄之旅訓(xùn)練營(yíng)》

課程背景：

培訓(xùn)團(tuán)隊(duì)成員不足通過(guò)內(nèi)訓(xùn)師補(bǔ)充，如何將”非專(zhuān)業(yè)的內(nèi)訓(xùn)師“變成為組織賦能的知識(shí)、技能傳播者與輔導(dǎo)者？培訓(xùn)管理者經(jīng)常會(huì)面對(duì)內(nèi)訓(xùn)師參與性不高？?jī)?nèi)訓(xùn)師經(jīng)常面對(duì)”茶壺煮餃子有口說(shuō)不出“？學(xué)員經(jīng)常面對(duì)沒(méi)頭沒(méi)腦參加培訓(xùn)，培訓(xùn)時(shí)激動(dòng)，培訓(xùn)后不動(dòng)。

以上導(dǎo)致組織本意賦能提升效能，實(shí)則提升成本無(wú)法支持組織發(fā)展。

如何才能迅速搭建內(nèi)訓(xùn)師團(tuán)隊(duì)？如何培養(yǎng)內(nèi)訓(xùn)師？如何讓內(nèi)訓(xùn)師支持到組織人才發(fā)展與勝任力？

課程收益：

1.打造一個(gè)可落地內(nèi)訓(xùn)師選、用、育、留機(jī)制。

2.切實(shí)培養(yǎng)出助力組織人才發(fā)展的內(nèi)訓(xùn)師團(tuán)隊(duì)。

課程目標(biāo)：

1.設(shè)計(jì)出自己的課程大綱并做成課件。

2.能夠應(yīng)用知識(shí)、技能類(lèi)課程的開(kāi)發(fā)模型。

3.模擬進(jìn)行一堂課的講解。

4.能夠陳述內(nèi)訓(xùn)師的勝任力。

5.能夠陳述內(nèi)訓(xùn)師機(jī)制形成。

課程對(duì)象：培訓(xùn)管理者、內(nèi)訓(xùn)師、打算轉(zhuǎn)型從事授課的朋友、對(duì)培訓(xùn)感興趣的朋友

培訓(xùn)時(shí)間：2天

課程亮點(diǎn)：

系統(tǒng)性：科學(xué)理論+實(shí)踐工具

流程性：步步為營(yíng)，專(zhuān)業(yè)有效

工具性：拿來(lái)即用，容易操作

場(chǎng)景性：結(jié)合場(chǎng)景，易于掌握

生動(dòng)性：多種形式，寓教于樂(lè)

課程大綱：

第一節(jié) 專(zhuān)業(yè)講師上臺(tái)五步曲

1.印象管理

1.1靜之顏值

1.2動(dòng)之儀態(tài)

1.3自我介紹

2.常備不懈

2.1善事利器

2.2場(chǎng)地布置

2.3氛圍營(yíng)造

3.賦能啟動(dòng)

3.1以終為始

3.2規(guī)行矩步

3.3激活學(xué)員

4.獨(dú)具匠心

4.1大腦銀行

4.2思維導(dǎo)圖

5.余音繞梁

5.1畫(huà)龍點(diǎn)睛-收尾禁忌/三板斧收尾法

5.2良辰美景-儀式感

5.3優(yōu)雅謝幕-退場(chǎng)路徑

第二節(jié) 學(xué)員認(rèn)知-全腦學(xué)習(xí)

1.大腦認(rèn)知

2.學(xué)習(xí)風(fēng)格

3.教學(xué)設(shè)計(jì)-3E

4.有效的學(xué)習(xí)模式

第三節(jié) 課程開(kāi)發(fā)

1.需求分析

2.學(xué)習(xí)路徑

3.單課設(shè)計(jì)-點(diǎn)睛之題

4.大綱結(jié)構(gòu)

5.素材整理

第四節(jié) 課程呈現(xiàn)-課件制作

1.PPT介紹及常見(jiàn)誤區(qū)

2.PPT結(jié)構(gòu)

3.PPT制作流程

4.PPT制作九法則

5.圖片素材來(lái)源

第五節(jié) 課程呈現(xiàn)-授課技巧

1.清晰表達(dá)四原則

2.課程講授予六技巧

3.課堂教學(xué)五劍法

4.七大控場(chǎng)技巧

第六節(jié) 內(nèi)訓(xùn)師的選、用、育、留

1.內(nèi)訓(xùn)師的選拔

2.內(nèi)訓(xùn)師的激勵(lì)

3.內(nèi)訓(xùn)師的使用

4.內(nèi)訓(xùn)師的退出機(jī)制