《電力崗位知識(shí)與專業(yè)技能訓(xùn)練》

課程背景：

隨著市場(chǎng)經(jīng)濟(jì)發(fā)展，現(xiàn)在電力企業(yè)也面臨著很大的競(jìng)爭(zhēng)，而人才作為企業(yè)市場(chǎng)核心競(jìng)爭(zhēng)因素，加強(qiáng)人才的培養(yǎng)是非常重要的。但是在實(shí)際中，由于各種客觀因素存在，電力企業(yè)在職工技能培訓(xùn)方面出現(xiàn)了非常多問題，嚴(yán)重影響了企業(yè)發(fā)展。因此，結(jié)合電力職工技能培訓(xùn)的必要性，對(duì)當(dāng)下出現(xiàn)的問題進(jìn)行分析，找到其中的解決措施，加強(qiáng)電力崗位知識(shí)與專業(yè)技能訓(xùn)練，培養(yǎng)企業(yè)崗位技能、絕技傳承型這類技術(shù)人才，以發(fā)揚(yáng)工匠精神、保證電力企業(yè)正常發(fā)展。

本課程設(shè)計(jì)通過電力崗位知識(shí)與專業(yè)技能訓(xùn)練，運(yùn)用國際最新培訓(xùn)理念和工作指導(dǎo)方法，培訓(xùn)工具落地，手把手教導(dǎo)技能崗內(nèi)訓(xùn)師，更有效訓(xùn)練電力崗位員工，掌握必備專業(yè)技能，運(yùn)用工作指導(dǎo)的方法帶來的好處是：顯著降低培訓(xùn)周期；減少不良和返工；減少事故；提高工作滿意度，也讓企業(yè)的產(chǎn)品更快速、更穩(wěn)定地生產(chǎn)。

課程特點(diǎn)：

1. 成熟：針對(duì)技能崗內(nèi)訓(xùn)師培訓(xùn)的基礎(chǔ)課程，高度定型化、標(biāo)準(zhǔn)化。

2. 實(shí)用：把現(xiàn)場(chǎng)的問題和素材帶入教室。通過實(shí)際操作進(jìn)行訓(xùn)練，實(shí)踐性強(qiáng)。

3. 速效：比起知識(shí)更強(qiáng)調(diào)技能，比起“應(yīng)知”，更重視“應(yīng)會(huì)”，學(xué)后立即運(yùn)用，可立竿見影。

4. 簡(jiǎn)單：講義通俗易懂，把管理技能歸結(jié)為一張“4階段法”的卡片，現(xiàn)場(chǎng)易于執(zhí)行！

5. 系統(tǒng)：從崗位技能教學(xué)流程、課程設(shè)計(jì)、工作教導(dǎo)方法到工具運(yùn)用，全方位系統(tǒng)掌握。

課程收益：

1. 學(xué)會(huì)如何正確地、安全地、有效地迅速地培養(yǎng)員工；

2. 學(xué)會(huì)制作訓(xùn)練預(yù)定表、如何進(jìn)行作業(yè)分解、標(biāo)準(zhǔn)化作業(yè)；

3. 降低培訓(xùn)周期，減少不良和返工，減少事故；

4. 掌握一種系統(tǒng)化的指導(dǎo)方法，并掌握在現(xiàn)場(chǎng)如何實(shí)際實(shí)施運(yùn)用；

5. 深刻領(lǐng)會(huì)“員工沒有掌握，是指導(dǎo)者沒教好”的理念；

6. 學(xué)會(huì)崗位技能任務(wù)信息分解、課程設(shè)計(jì)與開發(fā)、編制教學(xué)課件；

7. 學(xué)會(huì)崗位技能類教學(xué)方法與教學(xué)工具、有效地教導(dǎo)崗位技能員工；

8. 掌握崗位技能管控、專項(xiàng)培訓(xùn)及學(xué)員考核通關(guān)方法。

9. 學(xué)會(huì)OPL點(diǎn)課教育訓(xùn)練法將知識(shí)、經(jīng)驗(yàn)、技能簡(jiǎn)明表達(dá)、高效共享。

課程時(shí)間：5天，6小時(shí)/天

課程對(duì)象：技能崗內(nèi)訓(xùn)師、班組長(zhǎng)人員

課程方式：情景模擬，角色扮演，案例研討，小組研討，課堂練習(xí)，規(guī)律總結(jié)，難點(diǎn)答疑

課程大綱

第一講：崗位技能基礎(chǔ)與教學(xué)流程

一、技能崗內(nèi)訓(xùn)師必備的5個(gè)條件

1. 技能崗內(nèi)訓(xùn)師的含義

2. 生產(chǎn)與問題

3. 技能崗內(nèi)訓(xùn)師必備的5個(gè)條件

4. 訓(xùn)練的必要性

5. 不完善的指導(dǎo)方法示范

二、工作指導(dǎo)的4階段法

1. 正確的指導(dǎo)方法示范

2. 4階段法的確立

3. 卡片分發(fā)與說明

三、工作指導(dǎo)的工作分解

1. 學(xué)員演練及演練點(diǎn)評(píng)

2. 工作分解的導(dǎo)入

3. 打燈頭結(jié)的工作分解

4. 志愿者演練的工作分解

5. 主要步驟及要點(diǎn)的說明

四、如何做好指導(dǎo)的準(zhǔn)備工作

1. 工作分解的摘要

2. 2個(gè)準(zhǔn)備事項(xiàng)與演練的說明

3. 訓(xùn)練預(yù)定表的制定方法

4. 訓(xùn)練預(yù)定表的練習(xí)

5. 實(shí)習(xí)指導(dǎo)方法的說明

6. 案例準(zhǔn)備要求

五、多技能崗的培養(yǎng)計(jì)劃

1. 訓(xùn)練預(yù)定表的發(fā)表

2. 計(jì)劃的擬訂與實(shí)施

3. 多技能崗的培養(yǎng)

4. 作業(yè)分解點(diǎn)評(píng)

六、學(xué)員指導(dǎo)方法的演練與點(diǎn)評(píng)

1. 學(xué)員指導(dǎo)方法的演練

2. 學(xué)員指導(dǎo)方法的演練反饋

3. 特殊指導(dǎo)方法

4. 學(xué)員感想

5. 行動(dòng)方案討論

第二講：技能課程內(nèi)容與教學(xué)設(shè)計(jì)

一、定位：企業(yè)現(xiàn)代培訓(xùn)理念

1.明特征：企業(yè)內(nèi)部培訓(xùn)特征

2.知定位：培訓(xùn)師的角色定位

3.循理念：培訓(xùn)師的培訓(xùn)理念

二、目標(biāo)把關(guān)：技能課程目標(biāo)確定

1.明任務(wù)：授課任務(wù)分析

2.查對(duì)象：培訓(xùn)對(duì)象分析

3.定目標(biāo)：課程目標(biāo)制定

三、內(nèi)容把關(guān)：技能授課內(nèi)容確定

1.挖主題：授課主題確定

2.理步驟：作業(yè)步聚梳理

3.定大綱：授課大綱編制

四、教學(xué)備課：技能培訓(xùn)教學(xué)設(shè)計(jì)

1.搭框架：教學(xué)設(shè)計(jì)框架與要素

2.循原則：教學(xué)設(shè)計(jì)原則與構(gòu)思

3.選方法：培訓(xùn)方法選用與呈現(xiàn)

4.設(shè)環(huán)節(jié)：教學(xué)實(shí)施環(huán)節(jié)的設(shè)計(jì)

第三講：技能培訓(xùn)教學(xué)準(zhǔn)備與實(shí)施

一、教學(xué)準(zhǔn)備：技能培訓(xùn)教學(xué)準(zhǔn)備

1.控風(fēng)險(xiǎn)：培訓(xùn)風(fēng)險(xiǎn)辨識(shí)與預(yù)控

2.備場(chǎng)地：實(shí)訓(xùn)場(chǎng)地準(zhǔn)備

3.備師資：實(shí)訓(xùn)師資準(zhǔn)備

4.備資料：實(shí)訓(xùn)資料準(zhǔn)備

二、傳授：技能培訓(xùn)教學(xué)實(shí)施

1.查要件：實(shí)訓(xùn)課前檢查

2.按步訓(xùn)：技能授課呈現(xiàn)

3.驗(yàn)技能：技能實(shí)操考核

4.清要件：實(shí)訓(xùn)課后清理

第四講：技能培訓(xùn)教學(xué)管控與改進(jìn)

1. 管控：技能培訓(xùn)教學(xué)管控

1.管過程：實(shí)訓(xùn)過程管控

2.保安全：實(shí)訓(xùn)安全管控

3.控質(zhì)量：實(shí)訓(xùn)質(zhì)量管控

4.嚴(yán)通關(guān)：技能考核通關(guān)

改善：技能教學(xué)調(diào)整改進(jìn)

1.調(diào)反饋：教學(xué)反饋與調(diào)整

2.補(bǔ)短板：教學(xué)反思與改進(jìn)

第五講：技能培訓(xùn)項(xiàng)目開發(fā)

一、培訓(xùn)項(xiàng)目需求分析

1. 培訓(xùn)項(xiàng)目需求方法介紹

2. 需求數(shù)據(jù)分析與需求說明

二、培訓(xùn)項(xiàng)目策劃和方案制定

1. 培訓(xùn)項(xiàng)目策劃

2. 培訓(xùn)項(xiàng)目方案的制定

三、培訓(xùn)項(xiàng)目過程管理

1.培訓(xùn)項(xiàng)目質(zhì)量管理

2.培訓(xùn)資料歸檔

四、培訓(xùn)項(xiàng)目評(píng)估

1.培訓(xùn)項(xiàng)目效果評(píng)估的方法

2.培訓(xùn)項(xiàng)目評(píng)估成果的應(yīng)用

第六講：技能培訓(xùn)OPL單點(diǎn)課程教育法

一、OPL單點(diǎn)課程教育基礎(chǔ)

1. OPL，One Point Lesson，一般被稱為“單點(diǎn)課程”，是一種在現(xiàn)場(chǎng)進(jìn)行培訓(xùn)的教育方式，

2. OPL訓(xùn)練時(shí)，員工集中在現(xiàn)場(chǎng)不脫產(chǎn)進(jìn)行訓(xùn)練。

二、OPL單點(diǎn)課程教育特點(diǎn)與設(shè)計(jì)

1、 一個(gè)主題：每個(gè)OPL只有一個(gè)主題，所以叫“One point”，單點(diǎn)，一點(diǎn)。

內(nèi)容一般包括：設(shè)備結(jié)構(gòu)知識(shí)、設(shè)備污染源控制方法，清掃困難源改善方法，故障隱患及安全隱患的解決方法，設(shè)備清掃規(guī)范，點(diǎn)檢規(guī)范，設(shè)備維護(hù)規(guī)范，改善提案，合理化建議等。

2.一頁紙：教材頁數(shù)只有一頁

3.十分鐘：?jiǎn)吸c(diǎn)課程OPL的培訓(xùn)時(shí)間一般為10分鐘左右的規(guī)定。（十分鐘教育）

4.OPL單點(diǎn)課程設(shè)計(jì)：內(nèi)容圖文并茂

• 班前會(huì)時(shí)間完成培訓(xùn)過程

• 編輯教材簡(jiǎn)單、明確、條理清楚、字體整齊、一目了然。

• OPL課程基本模式：用圖片來展示講解內(nèi)容

• 教材內(nèi)容：字體設(shè)計(jì)要求比較大，讀起來容易。